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巧妙制定自考学习计划


发布时间:2015/6/22     发布地区:达德教育     信息来源:www.smbcm.tw    

不断?#20449;?#21451;和学员问我,是用什么方法学习,竟然能这么快的通过考试,谁不知道要多看书做习题才能考得好,关键是怎么样看,怎样做的问题。因此觉得还是趁这几天手上的事情不多,总结整理一下这两年多的学习,供大家参考,?#30475;?#26159;个人看法。


了解课程性质,摆正学习心态应?#30431;?#36825;是很大程度上决定你能不能正常毕业的重要前提。想参加某一方面的学习之前,肯定需要对这个项目做一些初步的了解,权衡一下自己的各个方面,比如为什么学?什么时候学?对工作?#24515;?#20123;好的或不好的影响?学完后对自己的哪一方面有提升?是为了兴趣还是为了证书而学?如果是为了考证书同时还需要了解一下考试的?#25165;?#21644;证书的权威性等等一系列的问题。


认真听课做题锻炼自学能力在参加自考培训班时,尽量?#25165;?#20986;上课的时间听老师讲课,这是保证快速理解和掌握教材中知识点的最快捷方法。或许很多同学已经具备了自我学习的能力,但是如果听过一遍课后效果会更好,碰到记忆模糊的知识点,就会很快在脑子里回想起老师讲课时关于这个知识点的讲述,快速搜索到相关知识点的链条,从而顺利进行试题回答,心得体会《自学考试学习心得》 。当然,这需要在上课期间认真听了课才?#26657;?#21542;则是没有这?#20013;?#26524;的。我想,一定会有同学说:"有的老师上课我很?#19981;?#21548;,他讲的什么我都能记住,但有时会碰到自己不?#19981;?#21548;的老师讲课,什么都听不进,反而感觉还没有自己看书效果好。"这确实会有这种情况存在,不过我想说的是:既然老师能够站上讲台,肯定是有他的优势和?#32943;睢?#26377;的老师可以主动带着我们的思维走,只需要?#27426;?#30340;?#37038;?#23601;可以,让你感觉很轻松,但有的老师就需要我们自己积极地适应,主动的集中精神才行的。其实大部分的时间还是课后自学,没有老师在教室讲课,这就需要自我学习了。其实这种能力是可以渐渐培养出来的。


我因为工作原因上不了课,两年多只上了?#25945;謾?#25919;治经济学》的课,几乎可以说是没有上课。?#30475;?#25253;考一般都是报?#30446;疲?#22312;一年半时间里通过了二十?#30446;?#35838;程(其实是报考22科常规课外加计算机等级)。在这里讲一下我个人的自学方法:书到?#33258;?#20040;看,有些同学考完考试之后,教材还几乎是新的,这很难想象他们能顺利通过考试,我个人认为:"书读三遍,其功自成"。


一是泛读:一般我都会在大家没有开始上课前将书泛读一遍,因为开课后我就没有时间看书了。看书时先了解一下教材目录。这是一个学科知识结构的浓缩版,是一本教材的组成框架。看了目录的分布,就大概了解了全书的结构,在脑子里形成一个教材的脉络,然后再开始阅读。泛读的意思就是并不要求一定要把看到的内容都背诵下来,只是做到有个印象,理解性的记忆。


二是精读,这是费时最久,也是最主要的一种阅读方法。主要的考点都需要在这次阅读时理解掌握。我?#19981;隊们?#31508;一边看书一边划下自认为是重点的知识点(看久就自然有一种感觉,能够快速抓隹一段话里的重点,而且命中率很高。如果开始不熟练,可?#36828;?#30475;看教材后面的考试大纲)。而且我划重点时只划其中的几个关键词,把那几个词理解记住了,考试时就不用担心,因为可以围绕这几个?#25163;?#26032;组织语言回答,同样是可以得到分的。一本书看累了,可以换另外一科的教材看看,这是一种大脑休息的方法,可以更高效率的利用大脑。很多学员?#20174;?#23481;易把不同科目的内容记混,不?#19968;?#30528;看书。其?#24471;?#24517;要担这个心,既然是同一个专?#36947;?#30340;不同学科,肯定会有一些知识点是重复的,甚至有时明明是重复的知识点,但是答案和外国人名不同教材里都不完全一致。我个人认为,如果你能?#39029;?#36825;些不同,就完全没必要担心考试时碰到这个题目,反而应该高兴,可以同时记住两本教材的知识点。能尽?#32771;?#20303;细节性的不同之处当然好,记不住也没关系,碰到了就重新组识语言回答,只是要意思一样就可以。毕竟主观题是人改卷,不像选择题是机阅。而且我们重点是掌握这个知识点,并不要求一字不漏的标准答案。


三、学习资?#31995;?#20351;用网上自考的资料非常多,但串讲资?#31995;?#36136;量却相去甚远,有些是教授多年的教学经验总结,有些是自考同学自己整理的重点?#22987;恰?#20010;人认为,一份资?#31995;?#20248;劣并不取决于整理者的水平,而更多是取决于这份资料对整理者的意义,这就是为什么有些时候自考同学整理的资料反而比上课老师给的资料更"好",无非是多用了一些心思而?#36873;?#32780;如何分辨资?#31995;?#22909;?#25285;?#20197;免浪费宝贵的时间,?#32479;?#20102;我们首先要解决的问题。对于资?#31995;?#22909;?#25285;?#20998;辨起来很简单,拿出整理好的考试重点分布表(一般在辅导书和考试大纲上都能?#19994;?,看一下这份串讲的涵盖情况,如果有一份资料如果他的内容涵盖了一次考试90%的内容,这是否是一份好资料?我个人认为,他可甚?#37327;?#33021;不如一份只覆盖?#30475;?#32771;试70%内容的一份资料,因为使用这种资料复习的风险太大了,万一资料有些偏?#27169;?#24773;况就很糟糕了。虽然总结精简是必要的,但有时候也不能一味求简,这样很可能本末倒置,反而加大了考试的风险。根据你已经整理好的分布表与串讲资料对照,把该补充的知识要点,画在书上或写在?#21592;擼?#22914;果地方不够可以写了贴在?#21592;擼?#23601;样就可以勾划出全书所有的考核重点,通过这种方法,把一些不重要的内容剔出去,将为背记打好了坚实的基础。


?#25484;冢?015/6/22
编辑:达德教育
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